المرأة و الأسرة

الرئيسية

طفلك

مـقـتـطفـات تـربـويـة

معلمات الروضة.. ضد الطفولة

17/03/2008

هل معلمات رياض الاطفال فى دور الحضانة المصرية لديهن الأساليب والخبرات الكافية التى تساعد الأطفال على تنمية مهاراتهن الابتكارية واثارة خيالهم ومساعدتهم فى العبير عن انفسهم وهل يقدمن للأطفال المعلومات التى تسهم فى تكوين علاقات جديدة تزيد من ادراكهم؟ وهل يعطين الفرصة للصغار لاقتراح حلول لما يعترضهم من مشكلات وتشجعهم على حب الاستطلاع؟! !

هذه الأسئلة تجيب عنها الدكتور ناهد فهمى حطيبة الاستاذ المساعد بكلية رياض الأطفال جامعة القاهرة مؤكدة ان الواقع الفعلى لمعلمات اطفال الروضة او الحضانة ـ يعكس صورة مغايرة تماما لتلك الصورة المثالية لمعلمة الروضة. فقد اثبتت الدراسات الاستطلاعية التى قامت بها لبعض دور الحضانة والروضة ان هذه الاماكن تعانى من أمور كثيرة تجعلها لا تؤدى وظيفتها بالصورة المرجوة وهو ما يعد خطرا داهما على الطفل حيث وجدت الباحثة ان هناك عدم وعى من قبل معلمى الروضة بأهمية برنامج لكل ادارة وقيام بعض المعلمات بالتدريس بطرق تقوم علىالحفظ والتلقين والواجبات المنزلية المكثفة. كما وجدت ان هناك اهتماما كبيرا باللغة الاجنبية على حساب منهج الأنشطة لاسيما فى مدارس اللغات، كما وجدت ان هناك اختماما كبيرا باللغة الأجنبية على حساب منهج الأنشطة لاسيما فى مدارس اللغات، كما ان المعلمات يتبعن اساليب تقليدية فى تربية الأطفال وتعليمهم مما يعوق تنمية الابتكار لديهم، وهو مالا يحقق الغرض من هذه العملية التعليمية والتربوية فى هذه المرحلة.

لذا يجب اعطاء الحرية للمعلمات فى رياض الأطفال وعدم تقييدهن باتباع الاساليب التقليدية فى التربية، فمن اهم قدرات معلمة الروضة ان تتقبل الافكار الفردية للآطفال، وان تستمع الى الطفل باهتمام وتقدر كل ما يقوله او يفعله،وتحاول حل ممشكلاته واثارة التفكير لديه مع ضرورة ادارة حوار مع الاطفال واثارة اهتمامهم بالهوايات المختلفة وتنويع ميولهم وعدم قهرهم او السخرية منهم مع الابتسام الدائم المشجع، فمن اهم سمات معلمة الروضة ان تكون مؤمنة بالحرية والديمقراطية وقادرة على النظام وحسن الادارة داخل الفصل او حجرة النشاط مقدرة حق الاخرين فى الاختلاف.. حتى ولو كانوا اطفالا ، وان تكون متفهمة لهم ولمفاهيمهم الجديدة، ومرنة وتلقائية وحساسة لاستجابتهم للمواقف المختلفة وواسعة الاطلاع ومنفتحة على الخبرات المتنوعة والفنون المختلفة، فمن اهم الاتجاهات الايجابية لمعلمة الروضة هى الا تفرص رأيها على الطفل وانما تعمل على تنمية ميله الطبيعى الى الابتكار والاختراع والتعبير. فالشخصية المعلمة لها اثر بالغ فى دفع العملية التعليمية، لذلك يفضل ان تكون من ذوى الاختصاص مما يزيد من اهمية معلمة الروضة انها تعتبر امتدادا لشخصية الأم.

وتؤكد د. ناهد ضروة الاشراف والتوجيه على مرحلة رياض الأطفال من قبل وزارة التربية والتعليم، وضرورة التوسع فى انشاء رياض الأطفال مع مراعاة ان تكون المبانى مناسبة لحاجات الطفل المختلفة، وأهمها وجود فناء للعب والنشاط واتساع حجرة انشطة بما يتلاءم وعدد الأطفال والعمل على تزويدها بالأدوات والخامات المناسبة لاحتياجاتهم، والتى من شأنها تنمية الابتكار لديهم، واخيرا عدم الاصرار على مطالبة المعلمات فى الروضة بتدريس مقررات اشبه بمقررات المدرسة الابتدائية، فما زالت برامج اعداد معلمات الروضة تحتاج الى مزيد من التطوير والمتابعة.

Comments

أضف جديد

بحث

RSS