المرأة و الأسرة

 ويقول الدكتور سيرج بايومير الدكتور فى علم النفس ان المراهق يغلب عليه "تأثير الجماعة" وفى هذه المرحلة يصبح الطلاب المتميزون، والذين يتمثلون بأساتذتهم بدلا من الانضمام الى مجموعة المشاغبين فى الصف، اضحوكة غيرهم من الرفاق وفى صدد طرح للأسباب التى تسهم فى تعزيز الكسل المدرسى لدى المراهق جاء الآتى:

الحاجة الى التشبه بالأصحاب فبعمر الثالثة عشرة وما فوق يشعر الولد بالحاجة الى ان يأخذ مكانه ضمن مجموعة معينة من الأصدقاء ويلجأ الى التحدث والتصرف مثلهم وارتداء الملابس الشبيهة بملابسهم وهنا يبدأ هاجس اتباع الموضة والاستمتاع مع الاصحاب فى محاولة لمجابهة القلق الناجم عن التغيرات الجسدية والنفسية التى ترافق نموه.

الشعور بأنه لم يعد طفلا مما يدفعه للتمرد، وبالتالى يندفع للتقرب من الأصحاب اكثر والخروج عن طاعة الأهل .

عدم ايجاد ضرورة لتعلم بعض المواد الدارسية التى يعتقد ان لا معنى لها بالنسبة اليه، فماذا تفيده قواعد اللغة او حفظ النصوص او الحساب، وهكذا يبدأ الملل فى ساعات الدراسة وبالتالى الكسل فيها.

وعن كيفية التعامل مع المراهق الطالب لتفادى كل التأثيرات السلبية فيه يجب على الأهل مراعاة النقاط الآتية:

- تفهم تمرده لأنه نوع من نموه العقلى والجسدى وعدم منعه من الخروج او مرافقة اصحابة او فرض اصدقاء معينين عليه.

- تشجيعه بزيادة ثقته بنفسه واستعمال العبارات الايجابية معه كقول "اعرف انه يمكنك الحصول على نتائج افضل فانت من الطلاب الأذكياء".

- اجتماع الأهل باساتذة الطالب وايجاد الحلول اللازمة لجذبه ودفعه للاهتمام بكافة مواده عن طريق طرح الأفلام الوثائقية واعداد البرامج التى تظهر اهمية كل مادة وكيف تفيده فى المستقبل.

- الدروس الخصوصية فى المنزل لن تنفع طالبا يرفض اصلا فكرة الاهتمام بدروسه ولذلك فالأفضل ان يتم الاستغناء عنها فى هذه الحالة، فليس من الجيد ان يقع اللوم على المدرس الخصوصى يجب ان يتم العمل اولا على كيفية اعادة
 جذب الطالب للمدرسة والمواد الدراسية، لأن الساعات الخصوصية تعطى للتلميذ الذى يشعر بضعف معين فى احد مواده ويريد التحسن فيها بتشجيع من الأهل.

Comments

أضف جديد بحث RSS

3.20 Copyright (C) 2007 Alain Georgette / Copyright (C) 2006 Frantisek Hliva. All rights reserved."